江西中医学院教改六大“处方”(2)

　　“江中”凭什么独占就业翘楚？

　　“江中”的高就业率只是“冰山一角”，其独到的办学理念和育人模式才是“江中”的“绝学”。

　　“江中”走产学研结合的路子，因“培养适合中医药事业发展和社会进步需要，具有学习能力、实践能力、创新能力的高素质实践型、创新型、创业型中药人才”，这才是“江中”的魅力所在。

　　“江中”，一所名不见经传的地方医学院的教改，因其独特的育人模式，而闯入了大学教育的公众视线，让人刮目相看。刘红宁到底为“江中”开了怎样一副神奇的“处方”，让孱弱的“江中”从此走向了强健？

　　处方一：让“死知识”变活

　　辛增平教授是“江中”第一届“教学标兵”，是“最受学生欢迎”的江中“校宝”之一。

　　辛教授一年要上600节课，他每个学期面对学生的第一句话都是，“我愿意成为大家的朋友”，然后把自己家里的电话、邮箱留给学生。他对记者说，教师是个“伟大而平实”的职业，大学教师的价值不应单单体现在科研成果上，而应更多体现在“培养人才”上，唯此才可以“振兴民族”，当教师的应该有强烈的责任感和使命感，在面对名和利时要“看得懂”。

　　辛教授自称用了32年悟出了好教师的三个基本素质：第一，要有点“傻子精神”，当面对“科研吃香、教学吃亏”的错位时，还能不能安于教学，这对教师是个考验；第二要有良好的业务素质，辛教授是讲“方剂学”的，他可以熟练背诵362个方子，这使他在教学中可以做到游刃有余。为了应对新知识的不断挑战，辛教授还带领他所在学科的所有教师，每天坚持30分钟的“充电”；第三，受学生欢迎。

　　方剂学是“基础学科通往临床的桥梁”。辛教授说，这门课是在大二第四学期上的，学生学了中医基本理论、诊断学、中药学，还不能临床，只有学会了方剂学才算有所小成。方剂学代表了中医的水平，如何用好是教学的难点。基于方剂学这样的“特殊”地位，他说，他就一直守候在这个“桥头堡”上，责任重大呀。

　　应付很简单，讲好不容易。辛教授为了让每一个学生守住今后职业的“桥头堡”，改进了传统的教学方法。

　　他优中选优，把100个精选的方子事先挂在网上，以宿舍为“学习单位”，让学生模拟病例，“合议”交流，进行诊断、开方。

　　在课上，他让班长对各个宿舍的“处方”统计，然后选择三个具有“代表性”的，由三位学生，用10分钟的时间分别对自己的处方进行陈述。最后，他对三个方案进行“点评”，再让大家对“处方”进行针对性的讨论。这种讨论式教学法，在“知识”和“能力”之间，起到了“淬火”的作用。

　　辛教授还尝试上过更“绝”的课，比如班里有同学感冒了，他马上“就地取材”，因地制宜让同学“临床”诊断。如此尝试对学生来讲，学习才是鲜活的。学以致用，课堂教学就要想方设法摆脱“死知识”，把临床见习与病例分析结合起来。辛教授说，通过这样的方式把学生“带进来”，才能实现“临床”能力的飞跃。

　　有人为辛教授总结了他课堂教学常用的六种方法，即以“证”析“方”法、以“方”析“证”法、比较讲解法、前后联系法、故事导入法、小结法。

　　有位曾抱怨“入错门”的学生给辛教授写信说，“老师，从您的教学中，我看到了您对中医的态度，对工作的态度，对生活的态度。您放心，我会努力学好中医，来回报像您这样的中医人！”

　　在“江中”的教师群体里，至少有不下30人自称是辛教授的“学生”，艾国平老师就是其中的一位。两个人颇有点惺惺相惜的味道，艾老师说，我从辛教授身上汲取了教学的营养。

　　艾国平老师担任的是一向被认为最为枯燥的高等数学，可他却被公认为能把数学教活的“大师”。辛教授评价艾老师是“下过苦功夫”的。艾老师亲切随和，善于在课堂上信手拈来，能把最为抽象枯燥的概念讲得栩栩如生。如在讲授不规则曲顶柱体的体积时，他会信手拿起同学桌子上的杯子，“贴近”药厂生产实际，启发同学们。他这样说，如果药厂要生产药品容器，应该如何计算出容量，然后他的手指头会像“卡尺”一样，一点点在水杯上比划，这一截是圆锥体，这一截是梯形体，这一截是圆形体。最后，他开始发动学生们，让学生自主讲授被他“肢解”的内容。

　　艾老师的课堂一般是“20+20”模式，即他讲20分钟，留下的20分钟由学生替他讲或者自学。他的学生陈静对记者说，艾老师的课堂气氛很活跃，同学们几乎没有逃课的。

　　艾老师的课不仅能让学生爱学、学会，这样的课还增进了师生之间的深厚友谊。艾老师给记者讲了发生在前几天的一件事。

　　那天，艾老师准备参加学校“教学标兵”评比预赛，学生们特别关心他的成绩，可又怕老师看见了会影响发挥，就悄悄地躲进赛场最不显眼的地方，因为参加比赛的人多，等到公布成绩的时候很晚了。“艾国平，95.5分，第一名！”当主持人宣布成绩之后，本来寂静的赛场突然迸发出巨大的欢呼声。学生们从各个角落里跳出来，举着拳头为自己的老师呐喊。艾老师说，那一刻，他惊呆了，进而眼睛湿润。那天，外面下着大雨，学生们错过了晚饭。

　　学校最年轻的教学标兵叫程昊，程老师以“快乐课堂”著名，比如在讲眼球时，他会让学生相互观察对方的眼球结构。南昌雨多，每逢连阴天放晴时，程老师会把课堂搬进美丽的大自然中去，在校园的青山绿水间上课。他的学生赵婷婷说，原本看似枯燥的医学课程也变得情趣盎然起来。