中医教育家和临床家何任

　　为中医教育事业尽心尽力

　　中医传统的教学是以师带徒方式进行的，这对多培养中医人才，满足社会需要是不够的。早在１９４７年，何任就创办了杭州中国医学函授社，将平时读书、临证心得，整理成《实用中医学》、《医摘便览》等函授教材，初步积累了办中医教育的经验。中华人民共和国建立后，何任在主持浙江中医进修学校、浙江中医学院教学工作期间，率先开展中医函授教学，于１９５７年６月在学校内设立函授教学部，招收在职内科中医师等函授学员４００名，采用自学、小组讨论、大组座谈，印发学习资料和巡回辅导相结合的教学方式进行教学，对全国中医界有较大的影响，对中医函授教学起到了积极的引导作用。
　　我国的高等中医教育是在实践中摸索、逐渐建立起来的。５０年代虽然各地相继建立中医进修学校、中医学院，但对怎样搞好高等中医教育仍无较完整的经验可供借鉴。从教育计划到教材编写，从教学方法到学生临床见习，实习的安排，都处在摸索中。何任在担任了浙江中医学院的领导职务以后，亲临教学第一线，给学生讲课，批改作业，带学生临床实习。前后讲授的课程就有《中医诊断学》、《中医各家学说》、《伤寒论》、《金匮要略》、《中药学》、《方剂学》、《中医内科学》、《中医妇科学》等多门。他每上一堂课都认真备课，并十分讲究授课艺术，深入浅出，语言生动活泼，条理清楚，说理透彻，深受学生的好评。何任还非常注意按照中医学自身的特点进行教学，并善于从实践中找出规律，加以总结提高。他认为，中医学院与其他高等院校的教学相比有它自身的特点。因为中医不少理论常常是取类比象，还有不少问题难以口授，需在实践中体会，掌握。例如脉象往往是“心中了了，指下难明”。所以学生在掌握中医基本理论之后就应该注意早临床、多临床。１９５６年、１９６４年他分别在《浙江中医杂志》上发表了《我对中医进修教学工作的几点体会》、《中医学院教学工作初探》两篇研究中医教学的论文。

　　何任在教学中十分注意传授学习方法。他提出治学应“五宜三忌”，一宜坚实基础，二宜博采精思，三宜熟读背诵，四宜兼及他学，五宜珍惜寸阴；一忌道听途说，二忌浅尝辄止，三忌贪多务得，对青年学生很有帮助。１９６２年他总结了自己的治学经验，撰写了《谈治学》一文，发表于《浙医校刊》第２０６期上。该文在全院师生中引起很大的反响，教师以教好学生为己任，学生为学好专业知识而努力，全院治学蔚然成风。

　　３０多年来，何任一心扑在中医教育事业上。从筹备浙江中医进修学校，到建立浙江中医学院；从浙江中医学院办学初期单一的本科生教学层次，到１９８３年发展成７个专业具有硕士学位授予权、包括各种进修班在内多层次的教育格局，走过了一条艰苦创业办学之路，为国家输送了数千名中医人才。